2017年高考数学第三轮复习方法及措施
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一、高考指导到位
1.对比xx、xx年的高考说明可以发现，xx年高考数学命题仍然保持相对稳定，体现新课程理念，只是对个别内容进行微调。
2..针对xx年的特点，在最后复习的时间里，一定避免偏、难、怪等问题。把精力放在知识与技能的查漏补缺方面：如审题、计算等，可以设置一些背景比较新但体现的思想、方法属于通性通法的题目让学生训练，寻找题目之间的联系，掌握它们的规律。
3.针对xx年的各种预测，学生的心态最为关键，教师在应考指导方面要引导学生摆正位置，确保学生以不畏畏缩缩、认真、细心、积极的心态的态度迎接高考。
二、教学措施到位
1.加强集体研究，全面梳理学科的主干知识和易错易漏问题。要发挥每一个老师的智慧，精心梳理主干知识.
①将主干知识表印发给学生，要将主干知识汇总表张贴在办公室墙壁上，供教师在组编模拟考试题时对照使用，有条件的学校要喷绘上墙。
②对学生这一年来在复习过程中易出现的问题进行汇总，并能及时的对学生进行温馨提示，以准确、迅速、规范的标准要求自己。
2.严把材料质量关，高质量地编组模拟试题。要对照主干知识体系，充分利用近几年的高考试题和各地模拟试题，组编模拟试题。
①要求组编的大型模拟试题形成体系，既要保证覆盖全部的主干知识，又要保证高考重点和热点内容的反复强化。
②备课组长要切实履行职责，坚决不允许不加选择地使用成题(提倡以某套题为主打，其它各地题进行弥补)，坚决不允许见题就发，坚决不允许粗制滥造的材料和试题进入课堂。
③回归基础，兼顾能力，重在研究考试精选习题，不用整套的成题，对学生都会的，讲了也都不会的坚决不讲。找准目标，认真研究，分析考试说明，把握正确的复习方向。
3.明确讲评课的目的，高效地上好讲评课。高三第三轮复习的复习方式为综合训练—教师点拨—查漏补缺—专项训练—学生静悟。以学生训练反思为主，教师讲解为辅的原则。
①综合训练应结合学校的统一规划，在认真研读xx年考试大纲的基础上，通过认真研究08、09年高考试题及xx年四川省各地市的模拟考试题。通过综合模拟，目的提高技战术水平，对学生答题提出六字要求准确、迅速、规范 ，研究学生增分策略。指导学生科学进行复习，在最后的阶段要指导学生按照三理策略进行复习，即：梳理知识、梳理习题、梳理方法。
②教师点拨是通过模拟试题讲解，一是将复习中的薄弱环节加强，二是加强答题策略训练。
③查漏补缺就是要求学生建立《考后反思表》，在每次模拟训练后，从审题、时间搭配、规范性、策略性、出错原因等诸方面去反思.通过学生自身的分析，找到自身的问题所在，提高自己的成绩。
④要明确近阶段导学导考的基本要求是：一切围绕提高做文章。ⅰ对象上---突出边缘，帮扶提高; ⅱ内容上---查漏补缺，准确提高;ⅲ途径上--练评结合，规范提高;ⅳ方式上--- 师生互动，有效提高;ⅴ心理上 ---心理减负，轻松提高。
⑤专项训练就是在综合训练的过程中，根据学生答题中出现的困惑，及教师在批改中发现的问题，通过专项训练加强巩固。
三、静悟(知识、心理)到位
1.提前编制静悟讲义和回扣提纲。对静悟讲义和回扣提纲的编制要早做准备，确保三轮复习前发给学生，要针对本校学生实际编制，形成本校特色，不能完全使用现成的材料，即便是有现成的材料，教师也必须事先研究，指导学生合理取舍。
①学生静悟就是学生通过自己反思，回顾知识。学生静悟时，教师要指导学生的学法，如:
②学生要静悟内容是：
第一回归课本:对课本的.知识体系做一个系统的回顾与归纳，理解每个知识点的内涵、延伸与联系，重视教材中重要定理的叙述与证明，重视新教材中的有关内容(如向量、导数、概率、统计等)。注意不要放过一些较冷的概念，如简单逻辑、近似计算、球、方向向量与法向量、导数的物理意义等。
第二看专题：重点专题包括函数与导数，向量与三角，数列与不等式，直线与圆锥曲线、平面与简单几何体，排列、组合、概率与统计，算法与复数等。大多数专题讲座会对题型、解题方法、解题技巧进行归纳、总结，以便使复习更具有针对性。
第三看考卷：对于自己曾经做错的题目，回想一下为什么会错、错在什么地方，以免解答高考同类问题时再次出错，被同一块石头绊倒。
第四看题型。即关注传统题型(如函数的图像与性质，不等式的证明与解法，圆锥曲线的性质与点的轨迹，数列及递推数列，含有参数的问题，棱柱、棱锥与图形翻折等)，又关注新题型(高考题往往是以新取胜，所以考生要特别注意那些探索型、开放型、应用型、实验型、研究型、类比型、发散型的题目)。
③第三轮复习教师要交出权力，多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌，的确是一种费力不讨好的做法。会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，尤其在这段时间内，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干。学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力，所以作为教师一定要敢于放权。
2.应试策略的指导和应试技能的培养要贯彻在每次考试当中，关注学生的身心调整。备课组长要组织老师编制数学学科高考应试策略，并印发给每一位学生.
①每次考试之前组织学生重点学习，每次考试之后组织学生对照反思(设计反思表)，以帮助学生养成良好的答题习惯，掌握科学的答题技巧.
②培养良好的应试心理---我难人难我不畏难，我易人易我不大意、把会做的题目做对就是最大的胜利、把能做的都做上就没有遗憾、细心最好。
③数学对学生的心理影响最大，尤其是文科学生，七分靠实力，三分靠心理，各老师要根据自己班的学生情况安排必要的考前心理辅导，以保证所有学生的正常甚至超水平发挥。
