小兔子分萝卜小班综合活动教案

时间:2024-06-09 00:09:44
小兔子分萝卜小班综合活动教案(通用7篇)

小兔子分萝卜小班综合活动教案(通用7篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小兔子分萝卜小班综合活动教案,欢迎阅读与收藏。

  小兔子分萝卜小班综合活动教案 篇1

活动目标:

1.激发幼儿积极参与活动的兴趣。

2.引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类,并鼓励幼儿大胆进行表述。

3.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

重点难点:

让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。

活动准备:

大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块

活动过程:

一、导入

创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣

导语:你们喜欢小白兔吗?小兔家种了好多的萝卜,我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗?

二、展开

1.出示萝卜展板,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征

导语:小朋友来看,小兔都种的是什么样的萝卜?(引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来观察)。

2.引导幼儿按大小不同给萝卜分类

导语:兔姐姐从萝卜地里收了很多的萝卜,她想让小朋友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?

(1)发给幼儿每人一套"萝卜",请小朋友分一分哪些是大萝卜,哪些是小萝卜,把大萝卜放在一起,把小萝卜放在一起。

(2)引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里。

(3)教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。

(4)教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。

(5)教师小结:不管萝卜是什么颜色 的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。

3.引导幼儿按颜色不同给萝卜分类

导语:兔妹妹也从萝卜地里收了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分,好吗?

(1)发给幼儿每人一套"萝卜"卡片,请小朋友按颜色分一分萝卜,把红色的萝卜放在一起,把绿萝卜放在一起,把白萝卜放在一起。

(2)引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。

(3)教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。

(4)教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。

活动结束:

导语:兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干,送给每个小朋友一个萝卜,你们喜欢吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手,颜色一样的可以做朋友,一样大的萝卜也可以做朋友。老师检验幼儿找朋友的结果后,带幼儿离开结束。

  小兔子分萝卜小班综合活动教案 篇2

设计意图:

绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜,兔子们为分胡萝卜展开了一场较量,它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程,从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜,想起了老爷爷的关心与帮助,用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规则意识比较淡薄,生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾,绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性,体会解决问题的有效方法,因此,我选择了这个绘本尝试教学。活动中,我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中,让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好,初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本,感受相互关心的快乐,进一步激发续读故事的欲望。

活动目标:

1.阅读故事,了解兔子们分萝卜所经历的三个过程,感受相互关心的快乐。

2.参与游戏,体会有序排队是解决问题的最好办法,萌发遵守规则的意识。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

故事PPT,绒布萝卜一筐,绘本一本,两根长线固定在活动室两端。

活动过程:

1.封面导入,引出故事。

今天,老师带来了一个故事,名字叫《小兔子分萝卜》,我们一起来听一听。

2.欣赏故事,了解情节。

(1)了解老爷爷的关心。

一个寒冷的冬天,窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀,雪这么大,……

胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?

老爷爷一心想着兔子,还给它们送好吃的胡萝卜,老爷爷关心兔子们的行为真好。

(2)说说兔子们的表现。

老爷爷离开后,兔子们从四面八方跑过来,看,它们在干什么?

兔子爷爷大喊:“孩子们,难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?(想办法分萝卜)

3.观察讨论,勤想办法。

看,兔子们聚在一起想办法分萝卜!谁来帮兔子们想一想,有没有好办法分萝卜?(幼儿结合经验讲述)

看来,分萝卜的方法很多,兔子们想到了什么好办法?我们一起来看看。

4.参与游戏,解决问题。

(1)体会扔接胡萝卜的不利。

兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法,我们一起来听一听。

①倾听录音,理解办法。

高个子兔子想了一个什么办法?(让兔爷爷扔萝卜给兔子们)出示扔与接的标志,理解动作。

②师幼游戏,尝试扔接。

这个办法好不好呢?我们来试一试吧!

③集体讨论,发现不利。

你们觉得这个办法好不好?为什么?看来,这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜,又蹦又跳,又吵又闹,有的兔子抢的多,有的兔子抢的少,一点也不公平。

(2)分辨跳远定顺序的不便。

兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法,听一听是什么好办法?

①倾听录音,识别方法。

机灵兔是什么办法?(跳远比赛,按比赛的名次拿胡萝卜)

出示跳远比赛的标识,学习方法。

②师幼互动,尝试跳远。

……此处隐藏1403个字……!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

②出示第1 o~1 1面:

一小兔们在干什么?

一它们可能会说些什么?

③出示第1 2~1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):

一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

一如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)

④出示第20~25面:

一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

⑤出示第26面~结束:

一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)

小结:原来,学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。

(3)排排队

一小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)

一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)

(4)活动延伸

一请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

  小兔子分萝卜小班综合活动教案 篇6

活动目标:

1、倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

2、尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

活动准备:

PPT课件。

查看课件:

中班语言课件《小兔子分萝卜》PPT课件

活动过程:

1、观察画面,引出故事。

师:画面上有什么?这是在什么季节?

师:谁爱吃萝卜?(引出主题:小兔子分萝卜)

小结:今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

2、倾听故事,理解故事内容。

(1)出示PPT画面:

师:老爷爷给小兔们送来了什么?

师:小兔们表现得怎样?(观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语。)

小结:能在大冬天吃上一个萝卜,那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

(2)出示PPT:

师:小兔们在干什么?

师:它们可能会说些什么?

(3)出示PPT(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):

师:小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

师:如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法。)

(4)继续出示PPT:

师:最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

(5)出示PPT:

师:为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

师:你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)

小结:原来,学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。

活动延伸:

请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

  小兔子分萝卜小班综合活动教案 篇7

活动目标:

1、激发幼儿主动参加活动的爱好。

2、引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类,并激励幼儿大胆进行表述。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教化幼儿养成做事仔细,不马虎的好习惯。

活动重难点:

让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。

活动打算:

大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。

画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块

活动过程:

一、导入:

创设情境,集中幼儿留意力,引起爱好:今日给小挚友们介绍一位新挚友,我们一起来猜一猜是谁吧。

二、绽开:

1、出示,引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征师:小兔特别喜爱我们的小挚友,它在森林举办了一个大派对,不仅邀请了我们小挚友还请了许多的小动物

2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们打算了许多的萝卜,我们快来看小兔都打算了什么样的萝卜?诶呀,一不当心把它们都弄乱啦,她想请我们小挚友来帮帮它。

三、按兔子的要求分萝卜师:她想让小挚友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?

1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,老师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。

2、老师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。

老师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。

四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了许多的萝卜,她想请小挚友按萝卜的颜色来分一分,好吗?

引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。

1、老师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。

老师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。

五、萝卜真奇妙师:萝卜不仅可以吃,还可以印出特别美丽的图案哦,瞧,这是什么?今日我们的小挚友表现的特别的棒,兔姐姐给我们每个人都会印一个美丽的图案!

六、活动结束师:兔姐姐还夸小挚友真能干,送给每个小挚友一个萝卜,你们喜爱吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好挚友手拉手,颜色一样的可以做挚友,一样大的萝卜也可以做挚友。

老师检验幼儿找挚友的结果后,带幼儿离开结束。

教学反思:

活动之前,对教学具做了比较充分的打算,活动的起先用变魔术的方法引出小兔和萝卜,孩子比较感爱好,比干脆出示小兔和萝卜生动点,孩子也比较简单接受。

在第一环节中,比较小兔和萝卜的多少,老师应当干脆把小兔逐个放在黑板上,让幼儿能清楚地看到,而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少,相对来说幼儿会难比较区分,也不够清晰明白。环节二中,请幼儿操作阶段前,分大圆片和小圆片的时间有点奢侈。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片,也能将多出来的拿出来,重难点达成。在整个活动中,还是有些环节没能很好地落实。

在嬉戏环节,也是为了服务于活动的目标,在时间和方法上,没有做到位,特殊是孩子在选择角色时,应当由他们自主选择。

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